Cumhuriyetçi Türk Partisi (CTP), 2026-2027 eğitim öğretim yılının ciddi eksiklikler ve çözülmemiş yapısal sorunlarla başladığını belirterek eğitim yönetimini eleştirdi. Açıklamada, ilkokulların yüzde 30’unda, ortaokul ve liselerin ise yüzde 70’inde inşaat çalışmalarının sürdüğü; ortaöğretimde 48 branşta 91 öğretmen eksikliği bulunduğu öne sürüldü. CTP, eğitimde yaşanan sorunların çözümü için dört temel başlıktan oluşan yol haritasını da açıkladı.
CTP: “2026-2027 eğitim yılı önemli eksikliklerle başladı”
CTP tarafından yapılan açıklamada, yeni eğitim öğretim yılının öğretmen istihdamından okul temizliğine, öğrenci taşımacılığından güvenliğe, özel eğitimden okul altyapılarına kadar çok sayıda sorunla başladığı savunuldu.
Okul yöneticilerinin yeni eğitim yılı hazırlıkları için yoğun çaba gösterdiği belirtilen açıklamada, sistemdeki plansızlık ve koordinasyon eksikliğinin yöneticilerin çalışmalarını zorlaştırdığı ileri sürüldü.
“İlkokulların yüzde 30’unda, ortaokul ve liselerin yüzde 70’inde inşaat sürüyor”
CTP, okullardaki altyapı çalışmalarına dikkat çekerek, ilkokulların yüzde 30’unda, ortaokul ve liselerin ise yüzde 70’inde inşaat işlerinin devam ettiğini öne sürdü.
Açıklamada, bu durumun eğitimdeki plansızlık ve son dakika hazırlıklarının göstergesi olduğu savunuldu.
Geçici çözüm olarak uygulamaya konulduğu belirtilen konteyner sınıfların da zaman içerisinde kalıcı hale geldiği ve sayılarının azalmadığı, aksine arttığı iddia edildi.
Okullarda güvenlik ve taşımacılık eleştirisi
Açıklamada birçok okulda güvenlik görevlisi bulunmadığı, güvenlik görevlisi bulunan bazı okullarda ise çalışma alanı ve koşullarına ilişkin belirsizlikler yaşandığı belirtildi.
Öğrenci taşımacılığının da yeni eğitim yılının önemli sorunlarından biri olduğu savunularak, mevcut sistemin hem öğrenciler hem de taşımacılık hizmeti verenler açısından sorun yarattığı ileri sürüldü.
“48 branşta 91 öğretmen eksik”
CTP, öğretmen kadrolarındaki eksikliklere de dikkat çekti. İlköğretimde ciddi öğretmen açığı bulunduğu ve geçici öğretmenlik sorununun devam ettiği öne sürüldü.
Ortaöğretimde ise öğretmen görevlendirmelerinin tamamlanamadığı belirtilerek, 48 branşta 91 öğretmen eksikliği, 10 branşta ise öğretmen fazlalığı bulunduğu iddia edildi.
Açıklamada ayrıca hemen her okulda Psikolojik Danışman ve Rehber Öğretmen ile özel eğitim uzmanına ihtiyaç bulunduğu savunuldu.
“Okulların yüzde 60’ında hademe ve sekreter eksikliği var”
CTP’nin açıklamasında okullardaki yardımcı personel sorununa da yer verildi. Okulların yüzde 60’ında hademe ve sekreter eksikliği bulunduğu ileri sürüldü.
Taşınma işlemleri henüz tamamlanamayan okullar bulunduğu belirtilirken, kayıtlı olduğu okul ile fiilen eğitim göreceği okul farklı olan öğrencilerin de bulunduğu kaydedildi.
“Bazı okullarda temizlik malzemesi ve zil dahi yok”
Açıklamada okulların günlük işleyişini etkileyen eksiklikler de sıralandı. Bazı okullarda temizlik malzemesi, öğretmen dolabı, öğretmen masası ve kitaplık gibi eğitim mobilyalarının bulunmadığı öne sürüldü.
CTP ayrıca ders başlangıcı, bitişi ve teneffüslerde kullanılacak zili bulunmayan okulların yanı sıra beden eğitimi derslerinin yapılabileceği spor alanı ve öğrencilerin serbest zamanlarını geçirebileceği oyun alanlarından yoksun okullar bulunduğunu savundu.
CTP’den eğitim için 4 maddelik yol haritası
CTP, Kıbrıs Türk eğitim sisteminin günü kurtarmaya yönelik geçici çözümler yerine veriye dayalı planlama, güçlü koordinasyon, yeterli kaynak ve hesap verebilir bir yönetim modeline ihtiyaç duyduğunu belirtti.
Parti, iktidara gelmesi halinde her eğitim öğretim yılı başında yaşanan hazırlık sorunlarını ortadan kaldırmayı amaçlayan dört temel yaklaşımı hayata geçireceğini açıkladı:
- Şeffaf ve hesap verebilir eğitim yönetimi: Zamanında ve rasyonel planlama yapılması, kaynakların programlı kullanılması, demokratik paydaşlık ve okul tabanlı yönetim anlayışının güçlendirilmesi hedefleniyor.
- Merkezi Veri Tabanı kurulması: Eğitim sistemindeki “veri yoksunluğunun” giderilmesi amacıyla merkezi bir veri tabanı oluşturulması, veriye dayalı planlama ve etkin denetim mekanizmalarının hayata geçirilmesi öngörülüyor.
- Okul altyapısı ve okul tabanlı bütçe: Okul binaları, öğrenci taşımacılığı, güvenlik, sağlıklı beslenme, rehberlik, özel eğitim ve kalabalık sınıflar için bütünlüklü planlama yapılması; ihtiyaç duyulan finansmanın belirlenmesi ve “okul tabanlı bütçe” yaklaşımının yasal güvenceye alınması hedefleniyor.
- Öğretmene yatırım: Öğretmenlerin yalnızca ders veren kamu görevlileri olarak değil, eğitim sisteminin temel profesyonellerinden biri olarak değerlendirilmesi; atama, yükselme, yer değiştirme ve görevlendirmelerde siyasi yaklaşımlar yerine eğitim bilimi ilkeleri ve yasal düzenlemelerin esas alınması savunuluyor.
“Eğitime hazırlık zil çaldığında başlamaz”
CTP, eğitim yılına hazırlığın yalnızca okulların açılmasıyla başlayan bir süreç olmadığını vurgulayarak, öğrencinin okula güvenli şekilde ulaşmasından sağlıklı bir ortamda eğitim görmesine ve gün sonunda güven içinde evine dönmesine kadar uzanan bütüncül bir sorumluluk olduğunu belirtti.
Parti, kamusal eğitimde kalitenin artırılmasının temel ilkelerinden biri olduğunu kaydederek, eğitimdeki yapısal sorunların bilimsel planlama, pedagojik ilkeler ve bütünlüklü politikalarla çözülebileceğini savundu.
CTP, öğrenciler için kaliteli, adil ve eşitlikçi bir eğitim ortamı oluşturmayı hedeflediğini bildirdi.
