Kıbrıs Türk Öğretmenler Sendikası (KTÖS), kamu okullarında eğitim gören ana dili Türkçe olmayan öğrencilerin eğitim hakkı, dil desteği ve uyum süreçleri konusunda yıllardır yaptıkları uyarıların dikkate alınmadığını savundu. Sendika, Girne’de dün bir okulda yaşanan olayın, eğitim sistemindeki eksiklikleri bir kez daha gözler önüne serdiğini belirtti.
KTÖS Genel Sekreteri Burak Maviş tarafından yapılan yazılı açıklamada, farklı ülkelerden gelen öğrenci sayısının her geçen yıl arttığına dikkat çekilerek, Türkçe öğretimi, oryantasyon sınıfları, rehberlik desteği, öğretmen istihdamı ve ailelerle iletişim konusunda gerekli adımların atılmadığı öne sürüldü.
Maviş, yaşanan sorunların yalnızca dil farklılığıyla açıklanamayacağını ifade ederek, esas sorunun kamusal eğitim politikalarındaki eksiklikler ve gerekli destek mekanizmalarının kurulmaması olduğunu savundu.
“Yıllardır Uyarıyoruz”
KTÖS’ün 2022 yılından bu yana hazırladığı raporlar, okul ziyaretleri, grevler ve basın açıklamalarıyla çok kültürlü ve çok dilli eğitim ihtiyacına dikkat çektiğini belirten Maviş, hükümetin ve Milli Eğitim Bakanlığı’nın yapılan uyarıları dikkate almadığını ileri sürdü.
Maviş, 2022 yılında yayımlanan “İlköğretim İhtiyaç Analiz Raporu ve Eğitime Karşılaştırmalı İstatistiksel Bakış” çalışmasında ana dili Türkçe olmayan öğrenciler için özel destek programlarına duyulan ihtiyacın açıkça ortaya konduğunu hatırlattı.
“Girne’deki Olay Uyarılarımızın Haklılığını Gösterdi”
Girne’de dün bir okulda yaşanan olayın, yıllardır dile getirilen sorunların ne kadar acil olduğunu ortaya koyduğunu ifade eden Maviş, dil desteği, uyum programları ve psikososyal destek mekanizmalarının eksikliğine dikkat çekti.
“Dil desteği almayan, uyum programı uygulanmayan, rehberlik ve psikososyal destek mekanizmaları kurulmamış çocuklar sistem tarafından yalnız bırakılmıştır” görüşünü dile getiren Maviş, yaşananların ihmal sonucu ortaya çıktığını savundu.
“Artık Hesap Verme Zamanı”
Milli Eğitim Bakanı Nazım Çavuşoğlu ve hükümetin konuya ilişkin sorumluluk üstlenmesi gerektiğini belirten Maviş, eğitim alanında gerekli planlamaların yapılmadığını öne sürdü.
Farklı bölgelerde Türkçe veya İngilizce bilmeyen öğrenci oranlarının ciddi seviyelere ulaştığını kaydeden Maviş, öğretmenlerin de bu süreçte yeterli destek alamadığını ifade etti.
Maviş, açıklamasında, eğitim hakkının korunması, öğrencilerin uyum süreçlerinin desteklenmesi ve okullarda gerekli rehberlik hizmetlerinin oluşturulması için kapsamlı ve bilimsel temelli politikaların hayata geçirilmesi gerektiğini belirtti.
